Jesteśmy 5-latkami. Lubimy chodzić do przedszkola i spędzać czas na zdobywaniu nowych umiejętności oraz wspólnej zabawie. Nasi chłopcy bardzo lubią konstruować budowle z klocków, a nasze dziewczynki kochają rysowanie i taniec. Całą grupą chętnie chodzimy na spacery po Parku Szczytnickim oraz spędzamy czas na placu zabaw. Nasze panie to pani Justyna Gawłowska, pani Monika Brzostek. O nasze brzuszki i czystość w sali dba pani Agnieszka Nalepa
Zobaczcie ile nas jest:
Nasze Panie to pani Justyna Gawłowska, pani Monika Brzostek. Pomaga nam pani Agnieszka Nalepa. Grupa liczy 9 dziewczynek i 10 chłopców.
„Skowronkowe” zajęcia dodatkowe
Dwa razy w tygodniu ćwiczymy chętnie na gimnastyce korekcyjnej z naszą panią Justyną. Śpiewamy i ćwiczymy rytmicznie z panią Magdą raz w tygodniu. Z panią Anią uczymy się języka niemieckiego.
Spotykamy się również z panią Iwonką, naszą logopedą, która ćwiczy z nami prawidłową wymowę. W ramach programu „Mali wspaniali” ćwiczymy elementy karate. Mamy też gimnastykę z elementami akrobatyki z panią Iloną. Chętne dzieci uczestniczą w katechezie.
Nasze ulubione wiersze i piosenki
PIOSENKA „MAMA I TATA”
1. Mama i Tata idą na spacer,
a ja przed nimi biegam i skacze
Mama i Tata idą pod rękę,
a ja im śpiewam taką piosenkę
Ref. Kocham Mamę kocham Tatę
i ich razem na dodatek
Kocham Mamę kocham Tatę
i ich razem na dodatek
Kocham Mamę kocham Tatę
i ich razem na dodatek
Kocham Mamę kocham Tatę
i ich razem na dodatek
2. Tata jest super Mama tak samo,
i miło razem z Tatą i Mamą
Mama i Tata są wniebowzięci,
a ja im dalej śpiewam z pamięci
Ref. Kocham Mamę kocham Tatę…
WIERSZ „KŁÓTLIWE DRZEWA”
B.Szelągowska
Wstał poranek, mgłę przegonił
i zatrzymał się nad lasem.
Lubił patrzeć się na drzewa
i rozmawiać z nimi czasem.
Ale co to? Awantura!
Buk z modrzewiem się pokłócił.
Pan mnie kłuje! Tak nie można!
Niech pan sobie igły skróci.
Świerk zaś żale miał do brzozy:
Pani słońce mi zasłania!
A pan wcale nie jest lepszy
i nikomu się nie kłania!
Całą wodę dąb wypija!
Wszystko pewnie przez te liście!
Mój jałowcu – nie przesadzaj,
nie masz racji, krzewie, oczywiście!
Młoda sosna głos zabrała:
Skończcie, proszę, kłótnie, spory.
Lepiej żyjmy sobie w zgodzie,
tak jak było do tej pory.
Mała jestem – każdy widzi.
Tutaj się bezpiecznie czuję.
Pośród was tak rosnę sobie.
Nic mi przez to nie brakuje.
Drzewa aż się zawstydziły.
Przeprosiły się czym prędzej.
A na koniec obiecały:
już nie będzie kłótni więcej
W styczniu „Skowronki” zajmować się będą:
- Postanowienia noworoczne.
- Kody zimy.
- Rozważania o czasie
- Jak pomagamy zwierzętom zimą?
Cele ogólne:
-
- Fizyczny:
– usprawnianie pracy rąk,
– wdrażanie do sprawnego i bezpiecznego posługiwania się narzędziami i przyborami,
– rozwijanie ogólnej sprawności,
– rozwijanie zdolności motorycznych i koordynacyjnych, uważności i koncentracji na wykonywanym zadaniu,
– wdrażanie do aktywności fizycznej na świeżym powietrzu,
– kształtowanie odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo podczas zabaw na świeżym powietrzu,
– rozwijanie czynności samoobsługowych
– stymulowanie rozwoju funkcji percepcyjnych - Emocjonalny:
– wywoływanie radości płynącej ze wspólnej zabawy i przebywania na świeżym powietrzu,
– rozwijanie aktywności i motywacji do działania, umiejętności wyrażania uczuć i emocji,
– zachęcanie do wyrażania swoich emocji i odczuć związanych z zimą poprzez sztukę,
– kształtowanie więzi emocjonalnej z przyrodą,
– uwrażliwienie na potrzeby wszystkich zwierząt,
– kształtowanie świadomości przyrodniczej, odpowiedzialności za życie zwierząt w okresie zimy,
– rozwijanie zainteresowań przyrodniczych i pozytywnego stosunku do przyrody,
– rozwijanie więzi emocjonalnej z rodziną i wzmacnianie przywiązania do najbliższych. - Społeczny:
– kształtowanie odpowiedzialności na własne bezpieczeństwo podczas zabaw na świeżym powietrzu,
– budowanie poczucia pewności siebie,
– rozwijanie motywacji do nauki,
– kształtowanie postawy troski o ludzi i świat, odpowiedzialność za własne decyzje i działania.
- Fizyczny:
DZIECKO:
– wzmacnia poczucie własnej wartości
– poznaje słowo tolerancja
– stosuje zwroty grzecznościowe
– rozwija sprawność manualną
DZIECKO:
– poznaje wakacyjne regiony Polski
– poznaje różne pojazdy i ich zastosowanie
– pobudza ciekawość badawczą
– utrwalają umiejętność liczenia
DZIECKO:
– rozwija zainteresowanie przyrodą
– poznaje wybrane drzewa
– kształtuje w sobie postawę ekologiczną
– rozwija w sobie kreatywność
DZIECKO:
– rozmawia na temat planów wakacyjnych
– utrwala zasady bezpiecznego pobytu nad wodą
– utrwala zasady bezpiecznego pobytu w górach
– rozwija koordynację wzrokowo-ruchową
PRZYBORNIK LOGOPEDYCZNY
Poniżej zamieszczone są zdjęcia przedszkolnego przybornika logopedycznego. Zachęcamy Państwa do założenia podobnego w domu oraz do wykonywania ćwiczeń razem z dzieckiem.
Zawieszki wykonane przez dzieci (można wykonać dowolne postaci), przymocowane włóczką do plastikowej słomki.
Ćwiczenie oddechowe: Dziecko, siedząc wygodnie, trzyma słomkę na wysokości głowy, stara się dmuchać naprzemiennie na zawieszki i wprowadzić je w jak najdalszy ruch. Można również dmuchać na jedną z zawieszek i starać się, aby dotknęła ona drugiej. Ważne, aby dziecko było wyprostowane i nie schylało się.
Watka, styropian, piórko.
Ćwiczenie oddechowe: Kładziemy jeden z powyższych przedmiotów na brzegu stolika. Zadaniem dziecka jest dmuchanie tak, aby przedmiot ten spadł z drugiej strony stolika. Jeśli ćwiczy dwoje dzieci, mogą one rozegrać mecz, gdzie każde z nich stara się zdmuchnąć przedmiot na stronę przeciwnika. Dziecko powinno siedzieć na podłodze przed stolikiem tak aby dmuchać na przedmioty będąc na wprost nich. Ważne, aby dziecko było wyprostowane i nie schylało się.
Pudełko po zapałkach ozdobione przez dzieci, wycięte dziurkaczem śnieżynki, plastikowa słomka.
Ćwiczenie oddechowe: Dziecko, siedząc wygodnie na krześle wyciąga z pudełka śnieżynki i kładzie je po prawej stronie stolika. Następnie bierze słomkę, przykłada od góry do śnieżynki i stara się wciągnąć przez nią powietrze tak, aby przenieść śnieżynkę na lewą stronę stołu. Można również użyć dwóch kartek A4 w różnych kolorach i przenosić śnieżynki z jednej kartki na drugą.
Drewniany patyczek, koraliki w różnych kolorach, pocięta na małe kawałki słomka plastikowa.
Ćwiczenie motoryki małej: Dziecko siedząc wygodnie, trzyma w jednej ręce patyczek, a drugą nawleka koraliki/ kawałki słomki. Można przy okazji poćwiczyć percepcję wzrokową (różnicowanie kolorów) i poprosić aby dziecko nawlekało koraliki wg określonego wzoru (np. czerwony, niebieski, żółty itp. lub słomka, koralik, słomka, koralik itp.)
Dzwoneczek.
Ćwiczenie słuchowe: Rodzic wystukuje rytm a zadaniem dziecka jest go powtórzyć. Warianty zabawy dla dzieci starszych: rodzic mówi słowo, zadaniem dziecka jest podzielić je na głoski lub sylaby i zadzwonić tyle razy ile dane słowo ma głosek/sylab.
Karty z ćwiczeniami aparatu artykulacyjnego.
Lusterko
Ćwiczenie: Zadaniem rodzica jest przeczytanie polecenia z karty. Dziecko patrząc w lusterko wykonuje to ćwiczenie.
(karty z różnymi obrazkami są dostępne w Internecie)
BAJKA LOGOPEDYCZNA
Święty Mikołaj przygotował sanie do podróży. Najpierw wyczyścił płozy (myjemy
zęby na dole), później wytarł boki sań (masujemy językiem policzki). Następnie
zawołał renifery, które przybiegły pospiesznie (kląskamy). Mikołaj sprawdził również
lejce (wysuwanie płaskiego języka). Na końcu zapakował prezenty do wielkiego worka
(dotykamy czubkiem języka na zmianę górnych i dolnych zębów) i wyruszył w drogę.
Renifery uniosły sanie bardzo wysoko (przesuwamy językiem po podniebieniu).
Mikołaj rozwinął listę prezentów, która była tak długa, że po rozwinięciu ledwo
mieściła się w saniach (wysuwamy język na brodę). Kolejno wrzucał prezenty wprost
do komina (podnosimy język do wałka dziąsłowego). Po skończonej pracy Święty
Mikołaj był bardzo zmęczony, więc bardzo szybko zasnął (chrapiemy).
AKTUALNOŚCI
